關於天材優勢
科學教育的新起點
三大教育理念
Educational philosophy
普及科學教育
推廣實驗課程
倡導科學即生活
普及科學教育
科學教育不只是教孩子認識自然現象、背誦定義、套用公式、練習題目
其實更多的是學習如何發現問題、邏輯推理、提出假設、利用工具、實驗求證的過程。
在台灣,孩子重視科學教育的時期,是從學校要考理科,考試難度變高,需要花更多時間學習開始。
因此孩子將科學教育與考試緊密連結,而科學與生活便開始脫軌,最後生活中的科學常識,連基礎都不具備。
我們希望透過課外學習的方式,與考試脫鉤,讓孩子能真實的認知科學、享受科學,建立他的科學常識。
推廣實驗課程
實驗操作是科學教育中,最為重要的一部分,無法用其他方式取代
從研究的主題開始,如何設計實驗,到親自操作、觀察、紀錄,每一個環節都要謹慎注意,因為結果的成敗,總藏在細節裡。
看課本的介紹、實驗的影片與動畫,只能粗略得到別人的小部分成功經驗,沒有親自摸索的感覺記憶。
透過實驗課程去認識科學,我們相信這是對孩子的投資,最優質的選擇。不只是知識上的累積,專注力、思考邏輯、動手操作、甚至分工合作的能力,都會有所進步。
倡導科學即生活
我們應該學會用科學的角度看待世界,用科學的方式改善世界
生活充滿樂趣、美景,也充滿危險。用科學知識,我們可以製造出更美好的生活,同樣的,也更能避開危險。
如果你願意,你可以利用灑水器在院子裡製造彩虹。你也可以在露營活動更容易把柴火升起、把食物煮熟。你也可以自製煙火或是調整營火的焰色,讓夜晚更有情調。
如果你想到反應速率的實驗,你會遠離充滿粉塵並且有火焰表演的空間。如果你想到摩擦力,你不會在充滿砂石的彎道進行高速壓車過彎。如果你知道喝酒會拉長反應時間,導致你無法及時控制身體、做出反應,你就不會酒駕上路。
你不會拿一杯水倒在地上,說這是降雨量100mm。你不會用溫度計插入雪中,測出積雪深度20cm。你也不會說出,物體掉落等同於大象十倍的重力加速度這種笑話。你不會拿著活性碳濾網,到處包覆與擦拭,以為它能殺菌消毒。