關於天材優勢

科學教育的新起點

三大教育理念

普及科學教育

推廣實驗課程

倡導科學即生活

科學教育不只是教孩子認識自然現象、背誦定義、套用公式、練習題目

其實更多的是學習如何發現問題、邏輯推理、提出假設、利用工具、實驗求證的過程。

在台灣，孩子重視科學教育的時期，是從學校要考理科，考試難度變高，需要花更多時間學習開始。

因此孩子將科學教育與考試緊密連結，而科學與生活便開始脫軌，最後生活中的科學常識，連基礎都不具備。

我們希望透過課外學習的方式，與考試脫鉤，讓孩子能真實的認知科學、享受科學，建立他的科學常識。

實驗操作是科學教育中，最為重要的一部分，無法用其他方式取代

從研究的主題開始，如何設計實驗，到親自操作、觀察、紀錄，每一個環節都要謹慎注意，因為結果的成敗，總藏在細節裡。

看課本的介紹、實驗的影片與動畫，只能粗略得到別人的小部分成功經驗，沒有親自摸索的感覺記憶。

透過實驗課程去認識科學，我們相信這是對孩子的投資，最優質的選擇。不只是知識上的累積，專注力、思考邏輯、動手操作、甚至分工合作的能力，都會有所進步。

我們應該學會用科學的角度看待世界，用科學的方式改善世界

生活充滿樂趣、美景，也充滿危險。用科學知識，我們可以製造出更美好的生活，同樣的，也更能避開危險。

如果你願意，你可以利用灑水器在院子裡製造彩虹。你也可以在露營活動更容易把柴火升起、把食物煮熟。你也可以自製煙火或是調整營火的焰色，讓夜晚更有情調。

如果你想到反應速率的實驗，你會遠離充滿粉塵並且有火焰表演的空間。如果你想到摩擦力，你不會在充滿砂石的彎道進行高速壓車過彎。如果你知道喝酒會拉長反應時間，導致你無法及時控制身體、做出反應，你就不會酒駕上路。

你不會拿一杯水倒在地上，說這是降雨量100mm。你不會用溫度計插入雪中，測出積雪深度20cm。你也不會說出，物體掉落等同於大象十倍的重力加速度這種笑話。你不會拿著活性碳濾網，到處包覆與擦拭，以為它能殺菌消毒。